思维导图

前段时间,老师推荐大家看了一节公开课,是关于思维导图的。

我第一次接触思维导图是大概五年前,那个时候学校领导不知道为什么(可能是别的老师都在忙)派我出去听课,一个语文老师出去听了英语课……我的内心是崩溃的!

还好,本人英语底子还可以,再加上本科学的是对外汉语专业,于是,听一节英语课也不至于听不懂。然后,我就接触到了思维导图。

思维导图在英语中的应用算是历史悠久了,(可能是和在语文中的应用相比)当时讲课的老师用了一个go的单词,引申到它的汉义、过去式过去分词、相关词组……一个单词的发散,出来了很多内容!当时我就觉得一扇新世界的大门被打开了!

一旦学生掌握了这种方法,学生很快会发散思维,会学到很多常识,而且看到相关单词回忆这些常识点会让常识记得更加牢固!

这次听的公开课,也是讲了思维导图,不过不是很一样,这个老师讲的思维导图主要是要图文结合,图文并茂,并且列举例子说明人们对文字的感知和记忆并没有图像更加深刻!举例是一个教堂美丽的雪景,文字形容的是很生动形象,图片更加直观,当然,是各有利弊的,比如说,文字更加锻炼人的想象力,图片可能会限制想象力,但是相比起一大段的文字描述,还是图片更加让人印象深刻。就比如,我已经忘记了那段雪景的文字内容了,但是那张图片还印在我的脑海中。

所以,图文结合的思维导图会更加让人印象深刻。

这个老师还强调两个方面:1.思维导图一定要自己画2.每个分支上面最多两个字。

原因我想有很多吧,自己画印象更加深刻,而且自己动手总结出的常识点有自己的思维、想法在里面。同时,把内容凝练成两个字,更加锻炼总结概括能力。

画完思维导图之后,用三个90秒来看思维导图,能获得永久记忆。

额⊙?⊙!我还没有实践!所以不能发表确切的言论。但是,可以看出来的是,肯定是有用的。因为自己在看完书或者学完课文之后,运用理性思维把它分成几个方面整理出来,然后再加上色彩、线条、图片,完成之后再用三个90秒进行记忆,肯定是很有效果的!

思路理清楚之后,就可以考虑把思维导图运用在自己的教学、教学设计中了,同时自己学习也可以用这种方法。

感兴趣的友友可以试试看。